Het is nog
geen halve eeuw geleden dat een
leerkracht van de zesde klas lagere
school daarnaast ook directeur was.
Moest de directeur onverhoopt weg, dan
nam een meester of juffrouw de klas er
gewoon even bij. De jofele
schooldirecteur voor de klas lijkt op
een fantasievol kinderboekverhaal. De
Rijksoverheid hanteert voor een
directeur een aantal basiscompetenties.
Zoals visie gestuurd werken. “De
schoolleider geeft leiding aan het
ontwikkelen en concretiseren van een
gezamenlijke visie op onderwijs en
draagt deze visie uit om de
onderwijsprocessen en leerresultaten te
optimaliseren.” Was getekend het
ministerie van Onderwijs, Cultuur en
Wetenschap.
q |
“Tot aan de
laatste dag blijft het mijn
passie. Hoe ga ik dit loslaten!" |
Directeur
Betty van de Logt van IKC de
Vonkenmorgen heeft met die competentie
te maken. Nog wel, want na de
zomervakantie keert ze niet meer terug.
10 juli neemt ze afscheid van het
onderwijs. Ze doet geen moeite om een
zucht van verlichting te onderdrukken.
“Ik heb het altijd met plezier gedaan,
maar het is mooi geweest.” Het beroep
van directeur is volgens haar zwaarder
geworden., zegt ze met een zucht. Maar
wel met positieve kanttekeningen, meent
ze. Is het wel echt voorbij? “Tot op de
laatste dag blijft het mijn passie. Hoe
ga ik dit loslaten!"
Podium
Ze mag nog
even, maar de ‘bureaucratische bijzaken’
is ze in rap tempo aan het afronden.
Maar toch, de laatste maanden had ze
zich anders voorgesteld. Door de corona
moest de directeur stevig aan de bak. De
competenties van leiderschap en
persoonlijke karakter kwam in deze
crisissituatie boven water. Betty van de
Logt is geen directeur die het openbare
podium opzoekt. De competentie van
leiderschapsstrategieën die gericht zijn
op het bevorderen van samenwerking is
prima, maar dan achter de schermen. Toen
Rutte het thuisonderwijs bekend maakte,
formeerde de directeur haar coronateam
van ‘projectleiders’, met name gericht
op het ICT. In amper een paar dagen
tijd liep het gesmeerd, met
complimenten van het gemeentehuis, weet
Betty nog.
Het
systeem van projectleiders past ze vaak
toe. Dan heet het een verbeterteam dat ontwikkeld
verbonden is aan
praktische zaken. Leerkrachten kunnen
zo meer zelfverantwoording dragen, zo is
haar visie . “Het is goed voor de
school, dus ook voor onze kinderen.” Dat
vindt ze veel belangrijker dan dat ze
zelf op de voorgrond staat.
Corona
Als een
leerkracht in het weekeinde meldt
symptomen te hebben van COVID-19 volgt
er een heel circus van overleg en
protocollen. De directeur mag flink aan
de bak, zonder dat ouders en kinderen er
iets van hoeven te merken.
Het
zwaarste moment in de coronaperiode,
zegt ze, lag bij de dagopvang toen IKC
de Vonkenmorgen weer voorzichtig open
mocht. Het beeld dat een baby van 10
weken werd gebracht heeft bij de
directeur diepe indruk. “Op dat moment
besef je dat de school verantwoordelijk
is voor een baby van 10 weken.” Dat
vraagt volgens Betty uiterste
zorgvuldigheid, om het vertrouwen dat
ouders in de opvang geven niet te
beschamen.
|
Het IKC mag de scheidende directeur
op haar conto schrijven, zegt ze metg
trots. Een Integraal
Kind Centrum is een organisatie waar
kinderen van 0 tot 13 jaar terecht
kunnen. Betty kwam op het idee van een
IKC omdat het aantal jonge kinderen in
Gendt behoorlijk terugliep.
In 2010
stonden 2 klassen leeg. Een signaal om
met Joke Rasing van de peuterspeelzaal
te gaan praten. Want daar komen de
kinderen vandaan die naar de
Vonkenmorgen kunnen doorstromen. Op 1
april 2013 werd IKC de Vonkenmorgen als
voorbeeld voor heel Lingewaard
feestelijk geopend. Het eerste kindje
voor de dagopvang weet ze nog heel goed.
Sid Kregting.
Boerengat
De basis
van Betty’s onderwijscarričre ligt bij
basisschool PC de Drieluik in ‘stad
Huissen’. Met toen nog het
vooruitstrevende Daltononderwijs. Haar
directe omgeving reageerde verbaasd toen
ze hoorde dat ze schooldirecteur werd in
Gendt. De reacties waren verbluffend,
zegt ze met een ontspannen lach. “Ga je
in een boerengat werken?” Ze werd wel
directeur van een school met 570
leerlingen met genoeg uitdagingen. De
Drieluik had toen nog 190 leerlingen.
q |
“Zonder
samenwerking kun je de gewenste
stip aan de horizon op je buik
schrijven" |
Het
Daltononderwijs is tegenwoordig in het
moderne onderwijs verweven. Ook op de
Vonkenmorgen, zegt ze met nadruk. “Wij
willen ook dat elk kind leert om
zelfstandig te kunnen werken. ” En ook
leren samen te werken is haar niet
vreemd. Samenwerken, hoort tegenwoordig
als vaardigheid van een directeur. Toen
ze in 2002 in het ‘boerengat ’ ambitieus
van start ging, was dat niet
vanzelfsprekend, zegt ze eerlijk. Zonder
samenwerking kun je de gewenste stip aan
de horizon op je buik schrijven, wist ze
al na een jaar. “Een directeur is mede
bepalend.” De verbeterteams was een
logisch vervolg.
De term boerengat is
overigens niet haar keuze. Verre van dat. Gendt heeft ze ervaren als een prettig
en een saamhorig dorp dat niet stil is
blijven gestaan in de ontwikkeling.
q |
“Ik blijf de
nieuwbouw volgen, want hier kan
ik echt niet tegen.” |
Bij een
afscheid hoort een terugblik. Betty van
de Logt kijkt met een goed gevoel terug.
De ‘wapenfeiten’ mag ze in haar pocket
meenemen naar stad Huissen. Ondanks de
vergrijzing, is het leerlingenaantal
bevredigend. Op het bureau van haar
opvolger is recent het schoolplan
neergelegd met een visie voor de
komende jaren.
Het venijn zit in de
staart. Ook bij de goedgemutste Betty.
De plannen voor nieuwbouw willen maar
niet vlotten. “Ik heb altijd verwacht de
eerste steen te kunnen leggen voor een
nieuwe eigentijdse school. Het is voor
mij een doorn in het oog dat het met
vier jaar overleg niet is gelukt.” En
niet perse voor haar zelf, maar voor de
kinderen die een eigentijdse school
verdienen. IKC de Vonkenmorgen is nu
deels gehuisvest in een oud pand en nog
steeds in twee gebouwen gehuisvest. “Ik
blijf de nieuwbouw volgen, want hier kan
ik echt niet tegen.”
|